Eesti koolinoorte animafilmide konkursi 2009 nominent "Tuleviku tulemine 2009 - 3009

Pärnu Koidula Gümnaasiumi 3 a klassi õpilased juhendas õp Tiiu Leibur

Lugu 9 aastasest tüdrukust, kes unistab ka kauges tulevikus sügisest ja talvest ning jõuludest ja kõigest, mis jõuludega kaasneb,

Seotus alushariduse õppekavaga:

Lapse arendamine ja kasvatamine toimub lapse elu ja ümbritseva keskkonna kaudu.

Läbiv teema - MINA;

INIMESE  ELURING - laps. kes unistab, milline ta suurena välja näeb;

KODU - kodu õue tegevused;

TÄHTPÄEVAD, PÜHAD - RAHVATRADITSIOONID, KOMBED -  jõulud;

 AASTAAJAD: nende vaheldumine; muutused taimeriigis;

ILMASTIKUMUUTUSED lähtuvalt aastaajast;

LOOMAD/ lähtuvalt aastaaegadest - põhjapõder,

AEG - olevik, tulevik;

RUUM - otse edasi;

LIIKLUS - liiklusvahendid (jalgratas, auto), ohutus (kihutamine).

Õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid, sisu, kavandamine ja korraldus ning lapse arengu eeldatavad tulemused esitatakse seitsmes valdkonnas (edaspidi valdkond):

1) mina ja keskkond;

2) keel ja kõne;

3) eesti keel kui teine keel;

4) matemaatika;

5) kunst;

6) muusika;

7) liikumine.

KEEL ja KÕNE

eesmärgid:

 - kujundada oskust tulla toime igapäevasuhtluses, kuulajana

 - rikastada laste tundemaailma ja pakkuda positiivseid elamusi

 - julgustada last ennast väljendama

 - toetada ja suunata last kõnes (ilmekus), rikastab sõnavara, arendab kõne mõistmist

MATEMAATIKA

eesmärgid:

 - kujundada ja/või korrastada esemete maailm, et laps suudaks selles  

   orienteeruda, mõista ja kasutada olulisemaid ajalis-ruumilisi seoseid;

 - Ajakujutlused eile, täna, homme;

KUNST

eesmärgid:

 - kujundada vaatlusoskust;

 - rikastada fantaasiat, kujundada ilumeelt; 

 - ergutada loovat mõtlemist ja eneseväljendust, toetada algatusvõimet; 

 - pakkuda kunstielamusi.

2008 a konkursitöö "Ühe suure koera väike unenägu"

Pärnu Koidula Gümnaasiumi 1a klassi õpilased koos õpetajaga

Lugu tähtede õppimisest.

ÕPPE- JA KASVATUSPROTSESSI LÕIMUVAD TEGEVUSED:

Õppe- ja kasvatustegevuse seob tervikuks lapse elust ja ümbritsevast keskkonnast tulenev temaatika. Valdkondade kaupa esitatud õppesisu ja -tegevuste lõimimisel lähtutakse üldõpetuslikust põhimõttest. Õppe- ja kasvatustegevuse kavandamisel ja korraldamisel lõimitakse järgmisi tegevusi: kuulamine, kõnelemine, lugemine, vaatlemine, uurimine, võrdlemine.

Õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid, sisu, kavandamine ja korraldus ning lapse arengu eeldatavad tulemused esitatakse seitsmes valdkonnas (edaspidi valdkond):

- mina ja keskkond: kodu ja koduloomad, loomulik tegevus-magamine;

- keel ja kõne: tähe kuju vaatlemine ning äratundmine-häälimine;

-eesti keel kui teine keel - tähe kuju õppimine vaatlemise ja häälimise teel, lihtsa sõna veerimine/kokkulugemine;

- matemaatika;

-kunst - lõbusad eriilmelised tähekujud;

- muusika - ei ole hõlmatud;

- liikumine - pöörlemine, lamamine, istumine (mõistete selgitamine).

Suunatakse last ümbritsevat maailma märkama, uurima ning kogema mängu ja igapäevatoimingute kaudu, võimaldades lapsel ümbritsevat tajuda erinevate meelte ning aistingute abil;

- lõimitakse erinevaid tegevusi: vaatamine/häälimine;

2011 nominent juhendaja õp Tiiu Vendel

Kuidas tekkis Pärnu